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“做中学”研讨课的活动体会  

2010-12-14 19:49:36|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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12月1日,我校开展了“做中学”研讨交流活动。我提供了《空气中有水吗?》一节研讨课,这是一个设问的课题,设计这节课时,对于科学研究究竟是先动手还是先思考这一想法一直存在我的心中,因为有这样的想法,在设计中产生了两个版本,第一次的设计是:教师先问,观察拧开盖的饮料瓶外壁,你看到了什么?你的想法是什么?学生思考回答后引入研究的话题:饮料瓶外壁的水是从哪儿来的?这一设计没有和我的同事们见面,因为在设计后我发现学生动脑思考的还不够,随后又修改成第二次的设计。课上首先预测:如果在空易拉罐中放入冰块,你觉得可能会出现哪些现象?在实验报告单上写或画出你的想法。第二步,设计实验验证你的想法。第三步,在学生汇报交流中产生新的疑问:易拉罐外壁的水是从哪儿来的?这样的设计,因为孩子们思考的深刻,验证时观察的仔细,给了我很多的惊喜与感动。惊喜的是几个平时学习上特别困难的孩子成了科学课上的明星;感动的是课上有个孩子为了感知罐体的收缩,把耳朵紧贴在罐口上听;感动的是孩子观察的特别细致,一个孩子细心地发现罐体因收缩凹了进去,许多孩子发现水蒸气的凝结是有顺序的。这时我感受的做一名科学老师的幸福,更感受到做一名兼职科学老师的责任,希望大家在今后的科学课堂和“做中学”的实践活动中注意:1.充分利用“做中学”、科学课堂这样的平台,把引导孩子科学研究这一工作做的再细一点,再深一点。2.在活动中,要以培养学生“观察发现问题→猜想预测→设计实验→实验验证→新的发现或应用”这一基础的科学研究方法为主线,去开展活动。3.科学研究不是简单的动手做,要尽量让孩子在动手前先动脑。

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