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《亿以上数的认识》教学反思(转)  

2014-01-07 10:22:43|  分类: 数学教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本周,我校举行了骨干教师观摩课活动,我有幸被学校安排上一节观摩课。按学校的教学管理要求,授课教师要上一节真正能起到引领作用的“高效”的课。

为了上好这节课,我在课前做了较为精心的准备。选定好这节课后,根据本节课的内容,我采用登封市推进的“自主探究”的教学模式。设计教学前,我先对教材进行了认真分析,然后翻阅课程标准对本节课的有关要求,课前又对学生的情况进行了调研,出示了有关本节课知识的几个题目让学生完成。通过对教材分析、课标研读以及对学情的分析,我制定了本节课的教学目标:1、通过具体的情境让学生感知大数在生活中得广泛应用,培养学生的数感。2、通过独立思考、小组合作、全班交流,让学生理解、掌握亿以上数的读、写法,并能正确地读写出亿以上的大数。3、通过对亿以上读写法的总结,逐步培养学生归纳总结的能力。

依据教学目标我设计了以下几个教学环节:

一、复习引入,通过对亿以内数读写法的复习引入亿以上数的认识,这样的设计找到了知识的生长点,为学习新知做准备,培养了学生迁移类推的能力。二、创设情境,通过出示有趣生动的教学主题图,不但使学生了解地球上人口数量的实际状况,还使学生认识到亿以上数在生活中的实际存在,我们有学习亿以上数的必要性。三、组内互助,这一环节,我设计了三个数,个级、万级、亿级没有零的数、每级末尾都有零的数及其它数位有零的数。我先让学生独立思考,然后在组内合作探讨亿以上数的读法,再结合读写数来概括读写法则。三、适时点拨,在学生汇报学习成果的时机,教师再帮助学生概括读写法则。四、当堂反馈。

 本节课教学主要有以下几个成功之处:

1.复习铺垫环节充分利用学生已有的知识经验,进行知识的迁移,找到了知识的生长点,培养了学生的迁移能力。

2.课前进行了知识前测,发现有80%的孩子都会读写亿以上的数,所以在新知环节,充分发挥学生学习的主动性,让学生成为学习的主人,留给学生充分探索和交流的空间,让学生通过探索、发现、交流获得知识。

3.小组合作分工明确,实效性强。给小组的同学编号,在小组合作中分工明确,如:请各组的1、2、3号同学分别在组内读这几个数,课堂上学生的参与度高,每个学生都能积极的参与到学习活动中来。

4.练习题设计合理,有基础练习,有综合练习;练习题设计形式多样,游戏组数是对读写数的综合练习,通过游戏用数字组数激发了学生的积极性。闯三关环节设计了综合练习,这样的设计激发了学生的积极性,照顾到了优秀的学生,培养了学生的思维。

5.评价形式多样,有自评画笑脸,互评打手势或语言评价,还有师评,多种评价形式相结合的方式评价,学生在课堂中收获了许多快乐,找到了学习数学的信息。

本节课虽然精心准备,但在教学中也存在着不足之处:

教学中留给学生思考的时间不够,提出问题后,没有留给学生足够思考的时间就急于提问,以后再教学中应注意留给学生思考的时间,要照顾到思维慢的孩子。

在今后的教学中,我会继续践行“自主探究”这一教学模式,充分把课堂还给学生,放手让学生自主探究。还要继续开展小组合作,每一节课都让组内的每个学生都参与到学习活动中,培养学生的合作学习的良好习惯。

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